教育,是中国各(gè )个阶(✒)层共同(📼)焦虑(lǜ )的话题,无(wú )数家(jiā )庭(tíng )穷尽所(suǒ )有把(bǎ )孩子(zǐ )送去国外,都是(shì )希望自己(🔬)的孩(🗼)子得到(dào )更好(hǎo )的(de )教(jiāo )育。身为两个(🌗)孩(🏇)子(zǐ )的母亲,常(cháng )(⚫)年报(🕔)道国际(jì )(🎩)新闻(wén )的(🛍)记者周轶君感受到同(🥄)样的焦虑。轶君走访(🎿)芬(fēn )兰、日本(🍮)、印度、(🚸)以色列及英国等五(wǔ )个(🤷)国家(jiā )(💞),最(🚢)后回到(🧚)中(🚣)国,踏上一(yī )(🚨)趟关于(😞)教育哲学的思(sī )考之旅(lǚ )。没有竞争(zhēng )的芬(fēn )兰教育,怎样告诉孩子什么是(shì )成功或失败?(⛏)贫富差距极(🔔)大(🚻)的印度,怎样用(yòng )(⛳)网络教育弥合孩子(🚴)之(zhī )间(jiān )的差距?集(jí )体意识(shí )浓厚的日本怎样让孩子理解个(😊)人和团队的平衡?影片从小孩的角度去(📟)体验课(😝)堂(táng ),从(cóng )家长的(🐡)角度(🤔)去感受不同(tóng )的教(jiāo )育方(💏)式(shì )(📸),也从(cóng )不同(💸)社会(🐞)的文化、历史出(🔎)发,去对教育作(🖍)一个深刻思(sī )考。探(tàn )寻的旅途上,轶君同(🎦)时回(🚻)忆起自(🐂)己的(de )童(⏺)年(👩),也经历了(le )一次(cì )重新审视自身的(⛴)旅程(chéng )。